小学户外景观儿童参与式设计策略研究--以南京市方兴小学为例

摘要

随着全国各地深入开展义务教育阶段学生“双减”工作,小学生有了更多的课外活动时间和需要。而小学户外环境作为学生在校活动的场所,其景观设计常带入设计师的主观设计思想,忽略了小学生的真实感受。文章引入儿童参与式设计的概念,从儿童参与的权利和能力出发,结合国内外儿童参与式设计案例,分析小学户外景观与儿童参与的关系。并以南京市方兴小学屋顶花园为具体案例,基于场地现状及问卷调研结果,从儿童参与设计构思、儿童参与设计营建、儿童参与后期活动三个层面探索小学户外景观儿童参与的设计策略,增强儿童校园归属感的同时提升场地活力,验证小学户外景观儿童参与设计的必要性与可行性,旨在为后续儿童参与式设计在小学校园的实践应用提供参考。