小学校园户外学习型景观设计研究——以福州金山小学为例

摘要

目前，我国正处于应试教育向素质教育转型的重要阶段，传统的小学校园户外空间形态及功能单一，已经落后于当前教育模式的发展需求。高效利用校园户外空间为学生营造良好的学习氛围是当今关注的焦点。
　　本文主要采用实地考察、观察分析、问卷调查等研究方法进行了大量的资料搜集，走访了福州市具有代表性的8所小学校园，并基于对小学阶段儿童在心理学、人体工程学、环境行为学和相关学习理论方面的深入研究，得出了学习型景观在小学校园建设中的设计原则、内容和方法，如下：
　　（1）设计原则需要满足四点：探索教育性原则、安全合理性原则、艺术多样性原则和生态可持续性原则。其中，将探索教育性原则作为营造学习型景观的首要任务，有利于打破室内教育的局限性，发挥户外景观的学习功能。
　　（2）设计内容主要包括两个方面：学习元素和景观元素。学习元素主要以课本知识和素质教育相关内容为主，让儿童在娱乐中理解和掌握知识，以达到学习实践的目的；景观元素包括铺装、植物、景观小品等，用于营造丰富的景观空间。通过学习元素与景观元素的融合达到户外学习的目的。
　　（3）设计方法：首先通过合理划分不同功能空间，然后营造适合儿童需求的景观环境。小学校园不同功能的景观空间分为入口、广场、庭院以及体育运动空间。针对不同类型的景观空间，将景观元素与学习元素进行了巧妙结合。
　　并将以上研究结论运用到福州金山小学校园设计中，从校园景观规划布局到景观空间营造都进行了详细设计，充分挖掘校园户外空间的使用功能，进而满足了儿童的不同需求。

目录

声明

1 绪论

1.1 研究背景

1.2 国内外研究现状

1.3 学习型景观案例分析

1.4 研究目的与意义

1.5 研究的内容

1.6 研究的方法

1.7 研究框架

2 学习型景观的相关理论概述

2.1 相关概念界定

2.2 儿童需求分析

2.3 学习型景观的相关学习理论

3 小学校园学习型景观设计研究

3.1 学习型景观的设计原则

3.2 学习型景观的设计内容

3.3 学习型景观的设计方法

4 小学校园户外空间设计现状调查与分析

4.1 研究区概况

4.2 校园现状调查

4.3 校园问卷调查

5 设计实证——学习型景观理念下金山小学校园户外空间优化设计

5.1 项目概况

5.2 设计构思

5.3 前期分析

5.4 金山小学校园学习型景观设计

第六章 结论

1.研究的亮点与创新

2.不足及展望

参考文献

附录A

附录B

附录C

致谢