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基于问题情境的小学美术微课应用教学模式的实践——以四年级《筒形玩偶》为例

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利用微课视频创设问题情境,促进学生独立思维的发展,是培养学生核心素养的实践途径.该文以《筒形玩偶》课为例介绍了基于问题情境的微课应用教学模式的实践,包括课前微课视频开发,课中有机融合知识、方法和能力,课后促进能力、素养的内化提升.

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来源
《美术教育研究》 |2021年第9期|182-183|共2页
作者
赵韶亮;
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作者单位

广州市海珠区瑞宝小学;

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正文语种 chi
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关键词
小学美术; 问题情境; 微课; 教学模式;

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