中澳两国大学小学教师培养方案比较研究——以澳大利亚麦考瑞大学和江苏理工学院为例

摘要

小学教师培养方案的制定和有效实施关系着小学教师的职前培养质量，关系着基础教育事业的发展。 本文通过 比较澳大利亚麦考瑞大学与中国江苏理工学院的小学教育专业人才培养方案，分析两者在培养目标、入学标准、课程结构、专业发展支持等方面的差异，反思国内大学在小学教师培养实践上的不足，以期对我国小学教师培养实践的发展和完善提供借鉴。