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发挥教师专业自主性,促进教师专业发展——以广州市第一幼儿园为例

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摘要

教师专业发展的强依赖性和教师培训模式的传统性的矛盾,是教师专业发展速度和水平的重要制约因素. 要解决这个矛盾,一方面要寄希望于教师培训内容和形式的不断优化与变革,另一方面就是通过《指南》引领、专家引领、自主引领和制度引领等有效管理措施,发挥幼儿园教师的专业自主性.

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来源
《动漫界》 |2015年第8期|93-95|共3页
作者
吕凤清;
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作者单位

广东省广州市第一幼儿园;

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正文语种 chi
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关键词
教师专业化; 专业自主性; 发展;

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