“学”数学“悟”数学——以“节约用水”教学为例

摘要

本文以“节约用水”教学为例,对如何“学”数学和“悟”数学进行了探讨。学生的学习过程必须是一个“学”数学“悟”数学的过程。最终目的是做数学,做数学能让学生把数学理论和实际问题紧密地联系起来。