“双减”背景下小学语文单元一体化作业设计与思考

摘要

“双减”背景下,“减轻中小学生过重课业负担”成为中国当下教育教学研究的焦点之一。笔者基于“单元一体化”的理念,改变传统作业模式,紧扣语文要素确定单元作业目标,立足学情进行单元作业设计,关注差异建构多元评价体系,在丰富的语文实践活动中减少作业总量,提高作业质量,使得学生激发学习兴趣,经历真实的学习体验,最终提升语文综合素养。