“双减”背景下数学分层教学的实践探索

摘要

“双减”政策的施行在教育领域产生了深远的影响。在新的政策指引下,各学段的学科教师正在积极探索更加高效的教学策略,用多样化的教学策略来促进学生学科核心素养的全面发展。在新的时代背景下,高中数学教师应该正视学生的个体主体地位以及实际差距,用分层教学等创新式教学策略来促进学生学习质量的提高。然而,目前很多教师在分层教学策略的贯彻落实方面所作的探索并不充足。因此,本文主要就“双减”背景下高中数学分层教学策略的应用途径进行探究。