知“错”能改,善莫大焉——基于学情浅谈如何整理和妙用错题

摘要

高中数学教学中经常出现同种类型的习题,或者是某一类题的变异题或提升题,即使课堂上教师曾经详细地讲解过,但学生再次解题时依然错误不断.究其原因,主要是教师只顾完成既定的教学任务,却忽略了教学目标的达成.基于这个教学实情,教师需要调整教学方法,引导学生改变原来的学习习惯和学习方法,不能只顾埋头做题.