幼儿家长参与亲职教育课程的现状分析 —以河北省 Z 幼儿园为例

摘要

我国亲职教育刚处于起步阶段,而家长们对于亲职教育的需求是巨大的,是多元的,我国政府媒体,社会主体可以结合社区资源,建立起以幼儿园为主体、社区为支持的亲职教育经验与资源共享平台,提升亲职教育的成效,扩大亲职教育的辐射面,使更多家长受益,家园共育,推进学前教育发展。各主体应当发挥自己应有的作用,在学习国外成功经验的基础上,走出适合我国具体情境的道路。