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廖亚萍;
湖南省临湘市职业中专语文教研组;
班主任; 给予的幸福; 模范作用; 反思总结;
机译:认同感和使命感是做好班主任工作的润滑剂——谈班主任工作中的几点反思
机译:给予重病儿童的愿望:对父母幸福感的影响
机译:善行与善行是一件好事:“先付后付”风格的善意干预对给予者和接收者的幸福感的影响
机译:全部给予或全部给予:空间中的比较能力
机译:慷慨的情感益处:儿童关于给予和幸福的经验和信念
机译:通过幸福之路培育孤立的人使他们更幸福:为评估基于幸福的干预措施而设计的随机对照试验
机译:给予幸福健康
机译:主观幸福感:衡量幸福,苦难和其他经验维度。
机译:幸福因素服务系统和使用幸福因素服务系统提供幸福因素服务的方法
机译:适形视觉系统,适形视觉方法,幸福感设备和幸福感评估方法
机译:基于幸福管理服务的幸福指数和需求指数测量系统
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