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活用教材,优化写话训练

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正低年级学生的年龄特征和思维特点,决定了他们说话时字里行间充满了童真童趣,别具韵味。但书面表达能力弱,写话时会遇到许多障碍。如何解决这一问题?活用教材,挖掘教材之源,优化写化训练是一个好办法。近几年来,我在教学过程中做了一些尝试和探索:

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来源
《学术评论》|2010年第3期|P.70-72|共3页
作者
林子英;
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作者单位

福建省古田县第一小学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类汉语语文;
关键词
写话; 书面表达能力; 年龄特征; 词串识字; 课文内容; 说话训练; 童话故事; 思维特点; 不连贯; 春天来了;
入库时间 2023-07-24 23:22:20

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