“指尖时代”中小学教师专业学习的挑战与应对策略

摘要

教师专业学习与媒体发展关系密切.“指尖时代”便捷的互联互通方式,使中小学教师的专业学习呈现出便捷、多元与问题定向的特征,也带来了教师专业发展中系统认识缺失、专业思维能力弱化的问题.针对教师实践问题与理论困惑的主题学习、制度化的合作研讨以及重建深度阅读习惯,是应对“指尖时代”教师专业学习问题的必要策略.