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潘妤妤;
西南大学教育学院,重庆,400715;
课堂管理; 有效情感策略;
机译:未知,不受欢迎? 教师报告的课堂管理策略对患有ADHD症状的课堂管理策略的使用和有效性
机译:辅导院辅助中学教师有效课堂管理策略的贡献
机译:难以置信的几年教师课堂管理计划中的小组培训对学前教师课堂管理策略的影响
机译:用电子学习平台和教师网络社区加强学童的课堂管理和情感管理 - “音乐和健康生活”的例子
机译:有情感和行为障碍或有这种风险的农村学生的课堂管理:早期小学的纵向研究
机译:班级和主题教师的自我效力和情感稳定与学生对师生关系课堂管理和课堂中断的看法
机译:对课堂管理策略和课堂管理计划对学生的学业,行为,情感和动机结果的影响的荟萃分析
机译:制定全校预防和干预策略。创建更安全的学校和社区的有效策略
机译:使用策略有效性条件和区域更新策略指令的接入网发现和选择功能(ANDSF)
机译:使用策略有效条件和区域更新策略指令访问网络发现和选择功能(ANDSF)
机译:使用策略有效性条件和区域更新策略说明的接入网发现和选择功能(ANDSF)
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