移动教育:偏远山区共享教育资源的路径选择——以广西土瑶为例

摘要

由于地理、历史原因,我国的教育资源大多集中在经济发达的东部沿海地区和少数几个特大城市,在经济欠发达地区,特别是西部偏远山区,教育资源十分贫乏.教育滞后发展,直接导致经济的落后,形成了"经济--教育--人才--经济"相互制约、相互束缚的状况.这一点,广西土瑶具有一定的典型性.加快西部偏远山区教育的发展,让公民平等共享教育资源,已经成为国家发展的一项重要任务.基于此,移动教育必将成为山区共享优质教育资源的有效路径.这是因为:利用移动教育,可以突破信息孤岛,克服时空限制,超越经济束缚.