跨越科学实验的“三重门” 实施“轻负高质”的科学教学——对科学演示实验的若干思考

摘要

科学以实验为基础，但在实际教学中教师对科学实验还不够重视，学生的观察、操作、探究、创新等实践能力普遍比较薄弱。本文试图从培养学生的兴趣入手，通过问题意识激发学生探究能力，规范实验操作手段这样一条途径阐述在演示实验中如何提高学生的实践能力，从而促使学生轻松地跨越科学实验的“三重门”，师生共同打造“轻负高质”的魅力课堂。