师生互动提高初中数学的教学质量

摘要

如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。课堂教学是师生的双边活动，数学教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。课堂教学可以从以下三方面发掘情感的积极因素，促使学生产生对数学知识和数学活动本身的追求。