首页> 中文期刊> 《学苑教育》 >基于学生认知心理的高中生物微课设计原则探析

基于学生认知心理的高中生物微课设计原则探析

         

摘要

本文以以微课为载体的翻转课堂为例,提出了适应学生认知规律的学生主体性、因材施教、逻辑性和直观性等高中生物微课设计原则。

著录项

相似文献

  • 中文文献
  • 外文文献
  • 专利
获取原文

客服邮箱:kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备:11010802029741号 ICP备案号:京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有
  • 客服微信

  • 服务号