小班化背景下初中思品课堂提问有效性探究

摘要

提问是课堂教学的重要环节,是师生互动的常态方式。文章以初中小班化教学为背景,结合思想品德教学实际,分析利用小班化教学环境、优化思品课堂提问活动的优势,并从设计课堂提问、创设提问情境、培养问题意识三个层面,探索提升思品课堂提问有效性的策略,更好地为有效课堂教学提供有益借鉴和参考。