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焦海艳; 饶从满;
东北师范大学教育学部 长春130024;
东北师范大学国际与比较教育研究所 长春130024;
全日制教育硕士生; 从教准备度; 教师培养课程; 研究生教育;
机译:教师培养课程培养课程的培训课程基于知识管理概念,加强苏林省当地文化的有效多媒体:泰国的案例研究
机译:来自中国的研究生在多大程度上为英国硕士课程的学术写作做好了准备?
机译:信息研究课程的硕士学生兴奋地进入该课程,并担心自己所选领域的专业准备而离开
机译:翻转课堂模式对非全日制教育硕士专业教学的免学费毕业生的启示
机译:TESL硕士学位课程的描述性研究:董事对TESOL专业准备标准的看法。
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机译:为研究“知识产权”课程提供有条理的建议(针对全日制和非全日制教育和资格级别为“专家”和“硕士”的学生) ud
机译:将软件保障参考课程硕士课程纳入信息系统研究生学位课程的示范课程和指南
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机译:电子程序硕士课程
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