首页> 中文期刊>学位与研究生教育 >哈佛大学教育领域哲学博士学位项目的设置及其实施方案研究

哈佛大学教育领域哲学博士学位项目的设置及其实施方案研究

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

对哈佛大学教育领域哲学博士学位项目的设置及其实施方案进行了研究,指出跨学科性、问题导向性是该学位项目的基本特征.分析了哈佛大学教育领域哲学博士学位项目的设置对我国的启示:我国要避免以教育学博士学位的标准设计与实施教育博士项目;跨学科培养是博士生教育改革的重要方向.

著录项

来源
《学位与研究生教育》|2016年第2期|73-77|共5页
作者
包水梅;
展开▼
作者单位

兰州大学教育学院,兰州730000;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类
关键词
哈佛大学; 教育领域; 哲学博士; 跨学科; 问题导向;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 哈佛大学教育领域哲学博士学位项目的课程体系特色及其启示 [J] . 刘兰英 . 学位与研究生教育 . 2020,第008期
2. 美国教育领域专业博士学位制度设计及其启示——以哈佛大学“教育领导博士”专业学位项目为例 [J] . 魏玉梅 . 研究生教育研究 . 2016,第002期
3. 美国教育领域专业博士学位制度设计及其启示——以哈佛大学“教育领导博士”专业学位项目为例 [J] . 魏玉梅 . 研究生教育研究 . 2016,第002期
4. 重构与再造:哈佛大学教育领域博士培养模式演变研究 [J] . 张学良 ,张炜 . 研究生教育研究 . 2022,第1期
5. 哈佛大学与复旦大学通识教育课程设置比较研究 [J] . 吴坚 . 高教探索 . 2016,第002期
6. 创新视角下美国“生物学与生物医学”(BBS)博士生培养项目特征研究——以哈佛大学BBS项目为例 [C] . 田华 ,马永红 . 2016年中国高等教育学会学术年会暨高等教育国际论坛 . 2016
7. 全日制教育硕士研究生课程设置的现状研究——以小学教育领域为例 [A] . 张盼盼 . 2018

获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

客服微信
服务号