University of Maryland, Baltimore County.;
机译:包容性专业教育方案对隐含和明确对智力残疾态度的影响
机译:包容性中学后教育:重塑智障职业康复服务对象的过渡轨迹
机译:定义包容:关于具有智力和发展残疾学生的专业教育的教师和学生态度
机译:(77)纳入具有智力障碍的学生的劳动力:西班牙职业教育计划
机译:家长关于为智障学生提供全纳中学后教育的准备。
机译:探索学者对智障人士全纳健康研究的设计方法特征和结果的看法:Delphi修改研究
机译:智力禁用学生在学院患者的透视:利用教育中的残疾研究作为镜头思考包容性的专业教育