University of Toronto (Canada).;
机译:混合虚拟学习社区是否比纯虚拟社区更能促进教师的专业发展?大规模的经验比较
机译:教育为K-12 CS老师建立虚拟实践社区
机译:数学建模作为教师教育计划的虚拟学习环境
机译:在队列结构化混合学习环境中增强职前教师学习
机译:建立协作学习环境:在第二人生的3-D虚拟教育环境中信任的影响及其与学习的关系。
机译:为糖尿病自我管理教育和支持构建虚拟环境
机译:在最初的德语教师培训中提供虚拟环境,以支持语言学习和教学以及反思性教学