The University of Oklahoma.;
机译:校本和网络专业发展之间相互作用的重要性:学校专业人员在学习网络中校际合作的经验
机译:练习教育工作者对学生争议协作和争取辩论实践学习的态度和观点:混合方法案例研究
机译:高中教师对专业学习界,自我效能,学校类型和性别的关系的关系
机译:我们能否将电子教师社区转变为学习型组织,以促进学校教师的专业发展
机译:学校作为学习组织:专业学习社区与技术丰富的学习环境之间的关系。
机译:对一个集体目标的合作:参与基于本科群落的参与性研究(CBPR)课程的学生之间短期学习结果和长期影响的混合方法
机译:使用微型学习和社会学习来提高教师教学设计技巧:一种混合方法研究教师专业发展中的技术融合