Clemson University.;
机译:释义和文本结构干预对4和5年级阅读残疾学生的主要思想生成和阅读理解的影响
机译:一项针对4-6年级挣扎的读者的混合方法读写干预的随机实验:对单词阅读效率,阅读理解和词汇以及口语阅读流利度的影响
机译:ICANREAD:在线阅读计划对一年级学生的参与和理解策略使用的影响
机译:人字形技术与学生阅读兴趣对学生阅读理解的影响MTS Sumatera Thawalib Parabek Bukittgi
机译:合作伙伴的力量:研究结构化阅读伙伴和阅读策略对七年级学生态度和理解力的影响。
机译:将多因果指标建模框架应用于三七十年级学生的阅读理解能力
机译:通过合作式综合阅读和写作(CIRC)方法提高学生的阅读理解力,该方法在SMPI ASSALAM JAMBEWANGI BLITAR的第七级