撤点并校背景下垦利县农村小学体育教学的调查研究

摘要

撤点并校是为了实现教育资源的优化配置，促进教育公平及均衡发展，让更多的农村学生也能享受到更为优质的教育，作者以垦利县农村小学学校体育为研究对象，通过比较该政策实施前后垦利县农村小学学校体育有怎样的变化，反思该政策对垦利县农村小学学校体育的利与弊。本文运用了文献资料法、问卷调查法、数理统计、访谈等方法,对垦利县城市化背景下农村小学体育发展现状进行调查与研究,结论如下:
　　1.垦利县教育部门响应国家政策，对危校进行了合理的撤并，但暂时不考虑寄宿制学校的建立。垦利县农村小学经过近二十年的撤点并校发展，从1997年的260所减少到2014年的29所，在作者所抽取的样本学校中，合并学校数量最多的达到了15所。
　　2.撤点并校后：学生上学路途变远，增加了家庭经济负担、家长的劳动负担和心理负担；所调查的12所学校，失业体育教师的数量是54，有工作调动的体育教师的数量是24；体育教师周课时量与规定小学体育教师的标准工作量16节相比，达标率提高。
　　3.撤点并校后，学校人均活动场地面积呈现下降趋势，运动场地不能满足体育课上课需求。
　　4.学校领导、学生家长对体育课重视程度不高。家庭对学生体育锻炼方面的投入不足。
　　5.撤点并校后教师资源重新整合，女教师比例偏低；体育教师队伍的年龄结构趋于年轻化，能更好的将精力和时间投入到教学上来；体育教师的学历均达到了《中华人民共和国教师法》要求；专职体育教师的人数增多、比例提高，体育教师队伍得到了优化重组，整体质量得到提高；
　　6.撤点并校后体育课被挤占情况、大课间体育活动开展情况都有所改善；课外体育活动时间有所增加；体育课在教学目标的制定和教学内容的选择方面有了显著的改善，且教学目标的执行情况和教学内容的完成情况比较理想。

目录

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英文摘要

目录

1 前言

1.1 选题依据

1.2 研究的目的与意义

2 文献综述

2.1 相关概念的研究

2.2国内外研究综述

3 研究对象和方法

3.1 研究对象

3.2 研究方法

3.3研究的技术路线

4 结果与分析

4.1垦利县农村小学撤点并校的情况分析

4.2 垦利县农村小学体育教学硬件设施的调查与分析

4.3学校领导、学生家长对体育课的重视程度

4.4学校体育教师情况调查与分析

4.5 垦利县农村小学体育课开展情况的调查研究

5 结论与建议

5.1 结论

5.2 建议

5.3.本论文研究的不足及后续研究建议

致谢

参考文献

附录

教师调查问卷

学生家长访谈提纲

个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果