中国和厄瓜多尔小学体育课程标准及实施的比较研究

摘要

对孩子来说，小学时期的体育教育是十分重要的。因此，了解厄瓜多尔和中国两国教育系统的差异也很重要。在此论文中，我以中国和厄瓜多尔小学体育课的老师、学生、场地器材、上课情况等为研究对象来调查研究两国的小学体育教育。这项研究的主要目的是通过分析厄瓜多尔和中国小学体育课的现状，通过对体育教师进行的调查和对体育课的观察，在学校体育课目标的文化背景，内容，教育方式和主要方面对两国的小学体育教育进行对比，使厄瓜多尔未来能够看到其在体育领域的问题并加以改善，从而促进其体育教育水平的发展。 首先，我通过文献研究法分析中国教育部在2011年颁布的义务教育体育与健康课程标准和厄瓜多尔教育部2016年发布的体育教育课程更新版本。以及中国和厄瓜多尔两国体育课程中师生的目标和专业准备。并以问卷调查法、观察法等方法获取相关信息，数理统计法来整理相关文献资料，进行归纳总结，以及用比较研究法对中国和厄瓜多尔小学阶段体育课程标准进行比较研究。通过这些研究方法发现问题并得出结论和建议。 第一课程目标是中国"课程标准"和厄瓜多尔"课程标准"，发展特色，建立学生学习目标并发展体育能力。中国的课程标准集中于体育参与度，身体健康，心理健康，伦理道德，团结合作，情感经历，社会适应和社会发展。但是两国都拥有自己完善的课程体系。第二两国学生课程内容都有一定的片面性。然而，修正背后有着巨大的推动力，致力于学生健康的推动和体育对生活的改善。中国"课程标准"要求将"健康第一"作为基本理念和指导思想，是对中国"课程标准"的回顾和主要准则的践行。厄瓜多尔方面虽然具有一定的知识技巧和基本教学程序与态度，但是没有支持教师教学过程的指导。第三两国的教学过程都遵循一个重要方面，就是儿童教育学在教学过程中的应用。这在学生中是积极和建设性的。中国在这方面比厄瓜多尔做的要好。第四中国和厄瓜多尔依靠大量的体育课教学计划材料组织课堂，而中国的更加详细，以组织分配课堂内容。厄瓜多尔还刚刚起步，为了增强面对教育世界的能力，需要大量教学资源来改善课堂教学。 因此，要推动厄瓜多尔体育教育水平的发展，需要在课程标准中参考中国的优秀之处，以及要确立本国体育课堂的指导思想，完善课堂内容以及教学资源，重视儿童教育学在教学过程中的应用。

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