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致谢
摘要
图目录
表目录
1 引言
1.1 研究背景及意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 资源共享课研究综述
1.1.3 研究意义
1.2 研究目标和内容
1.2.1 研究目标
1.2.2 研究内容
1.3 研究方法
1.3.1 文献研究法
1.3.2 内容分析法
1.3.3 个案研究法
1.3.4 比较研究法
1.3.5 数量研究法
1.4 研究步骤
2 资源共享课建设分析
2.1 共享机制
2.2 共享方式
2.2.1 基于区域维度
2.2.2 基于经济维度
2.3 资源可共享性
2.3.1 共享平台
2.3.2 课程开发标准
2.3.3 移动学习
2.4 共享效果
2.5 用户体验
2.6 本章小结
2.6.1 共享机制方面
2.6.2 组织管理体制
2.6.3 运行机制方面
2.6.4 课程开发的技术标准
3 资源共享课共享分析
3.1 本校网络教育中的应用
3.1.1 网院使用情况
3.1.2 2012年资源共享课应用分析
3.1.3 2013年资源共享课应用分析
3.2 本校其他类型教育与培训中的应用
3.3 校外其他教育机构的应用
3.4 爱课程网的应用
3.4.1 访问量
3.4.2 更新概况
3.5 学校对持续建设的支持
3.6 本章小结
3.6.1 资源共享课取得的主要成绩
3.6.2 资源共享课存在的主要问题
4 新型在线课程共享分析
4.1 爱课程网在线课程共享情况
4.1.1 视频公开课与资源共享课共享效果比较
4.1.2 其他课程共享效果比较
4.2 学堂在线MOOC的应用情况
4.3 本章小结
5 数字化教育资源共享要素以及促进共享的建议
5.1 数字化教育资源共享要素
5.1.1 学习动因
5.1.2 技术条件
5.1.3 用户体验
5.1.4 质量保证
5.1.5 成果效能
5.1.6 利益机制
5.1.7 经费支持
5.1.8 生态环境
5.2 促进共享的建议
5.2.1 开发移动学习资源
5.2.2 建立有效的资源开发机制
5.2.3 建立有效的学习激励方式
6 总结
6.1 特色与创新
6.2 不足与展望
6.3 结语
参考文献
作者简历及攻读硕士学位期间取得的研究成果
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