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沈诗晨;
浙江海洋大学;
机译:不断变化的实践:评估基于科学探究的专业发展计划对小学教师的影响
机译:图书馆员与教师的探究式学习伙伴关系:基于实践的专业发展模型的有效性衡量
机译:中学神经科学:一个专业发展和资源计划,可以对基于探究的策略进行建模,并让教师参与课堂实施
机译:私立大学教师专业发展问题及对策研究 - 以科学教师为例
机译:协作式专业发展和课程制定:在高中科学课堂中,教师反思可以为基于探究的讨论提供信息。
机译:中学神经科学:一个专业发展和资源计划该计划以基于探究的策略为模型并让教师参与课堂实施
机译:将基于探究的学习融入实践:教师如何通过专业发展计划改变信仰和态度
机译:1999 - 2000年教师专业发展:教师,校长和学区工作人员的报告。统计分析报告
机译:教师专业发展体系和方法
机译:教师专业发展体系与方法论
机译:基于教师偏好属性的教师分配
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