绪言
一、 研究背景
（一） 研讨与练习具有重要研究价值
（二） 古代散文作为教材内容所具有的独特育人价值
（三） 语文核心素养对于研讨与练习的要求
二、 研究综述
（一） 研究现状
（二） 文献述评
三、 问题的提出
四、 参考理论
（一） 安德森二维目标分类学
（二） 认知主义心理学
（三） 建构主义学习理论
五、 研究意义
（一） 理论意义
（二） 实践意义
六、 研究思路与研究方法
（一） 研究思路
（二） 研究方法
（三） 研究对象
第一章 古代散文研讨与练习相关概念界定与理论依据
一、 古代散文研讨与练习的相关概念界定
（一） 古代散文
（二） 作业系统
（三） 研讨与练习
（四） 语文核心素养
二、 理论依据
（一）教材编写的标准
（二）新课标对“阅读与鉴赏”板块的教学指导
三、 教材练习题的发展轨迹
四、 从古代散文文体价值分析研讨与练习的作用与意义
（一）从学生层面来看待古代散文研讨与练习的意义价值
（二）从教师层面来看待古代散文研讨与练习的意义价值
第二章 古代散文研讨与练习的编写分析
一、 古代散文研讨与练习分类分析
（一） 基于安德森二维目标的分类分析
（二） 基于语文学科核心素养的分类分析
二、 从古代散文体裁思考研讨与练习的编写
（一） “辞”和语言的建构
（二） “理”“法”和思维发展与提升
（三） “气”和审美鉴赏与创造
（四） “情”和文化理解与传承
三、 研讨与练习编写所存在的问题
（一） 综合认知过程和知识类型存在着部分缺失
（二） 基础知识练习形式单一、体量大却不成系统
（三） 文化类的题目过于少
（四） 缺少对论辩文中论证过程的总结
第三章 古代散文研讨与练习使用情况的调查与分析
一、 调查对象
二、 古代散文研讨与练习的使用现状
（一）学生问卷调查结果统计
（二）教师访谈结果统计
三、 高中语文教材古代散文研讨与练习使用时存在的问题
（一）使用率较低，未能理解编写意图
（二）学习动机功利化，未体现学科特性
（三）使用方法单一，未能激发学生兴趣
第四章 古代散文研讨与练习的编写和使用策略初探
（一）练习设置要充分训练学生语文能力
（二）练习设置要体现古代散文的文体特征
（三）练习设置要具有层次性、适中性和开放性
（四）练习设置要与生活紧密联系
二、不同类型古代散文研讨与练习应用理念的新变
（一） 古代记叙性散文的应用理念新变
（二） 山水游记类散文的应用理念新变
（三） 古代议论性散文的应用理念新变
（四） 古代人物传记散文的应用理念新变
（五） 古代抒情性散文的应用理念新变
三、 古代散文研讨与练习的教学案例设计
四、 古代散文研讨与练习的教学策略改进
（一）认清研讨与练习的价值，提高重视程度
（二）借助教师用书，教学紧扣文体特征，把握问题意识
（三）润物无声，将研讨与练习融入进古代散文教学过程中
（四）整合同类研讨与练习，综合集中训练
（五）进行个性化、差异化的研讨与练习改编
（六）设计跨单元、跨学科的练习和研讨活动
结语
参考文献
致谢
附录一：关于高中语文古代散文中古代散文研讨与练习使用情况的调查问卷
附录二：高中语文古代散文研讨与练习使用现状的教师访谈提纲
东华理工大学;
