中学语文比较阅读教学研究

摘要

比较阅读能够提高课堂效率，锻炼学生思维能力。本课题在现有的研究基础上，对比较阅读的概念进行了梳理，包括它的理论基础、类型和作用。通过调查发现当今语文阅读课堂上所存在的问题并针对性地提出相应的措施，以期给广大一线语文教师提供理论支持，使“比较阅读教学”能够更好地服务于中学语文课堂，推动课堂变革持续进行。　　本论文分为三章来探讨中学语文课堂上的比较阅读教学。　　第一章：比较阅读的概念及类型与作用。本部分主要梳理了比较阅读的概念以及它的理论基础，指出了比较阅读的两种类型，分别是求同比较和求异比较，并从提高学生的学习兴趣、培养学生的阅读习惯、促进教师自我发展、推动课堂模式改革四个方面来论述比较阅读的作用。　　第二章：比较阅读在中学教学中的现状。在这部分，主要通过问卷调查法和访谈法来了解中学语文课堂上的教学现状，对发现存在的问题进行思考，并将课堂问题成因分为了三个方面：比较意识淡薄、教师作用发挥存在极端、不能正确设置比较点。　　第三章：中学语文课堂比较阅读教学策略。这一章主要是针对第二章比较阅读课堂所存在的问题相应地提出了具体的策略。分别是增强比较阅读意识、合理发挥师生作用，正确设置比较点。在设置比较点部分又从文本内部的比较和文本之间的比较两部分出发，并结合具体的课例进行比较全面的教学指导。

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