马克·贝磊的影子教育思想研究

摘要

在我国，对影子教育的关注由来已久，目前受市场经济的影响，影子教育发展十分迅速，对经济、社会、主流教育等各方面都产生重要影响。一方面影子教育在一定程度上能提升学生成绩，减轻主流学校教师负担，创造就业岗位，促进经济发展，为政府带来可观的税收；另一方面也不能忽视影子教育可能带来的消极影响，如学生课业负担过重、破坏主流教育课程、带来教育腐败、影响社会公平等。虽然在我国参加影子教育的学生无论在比例还是总量上都很多，影子教育已经具备一定规模了，但我国学者对影子教育的研究还不充分，政府及相关各方对影子教育的治理还有待加强。近些年，国内外教育学者对影子教育的关注逐渐增多，其中英国比较教育学者马克·贝磊作为最先研究影子教育的学者之一，在此方面取得了卓著成就。贝磊的影子教育思想相对成熟，涉及全球各地区影子教育问题，从教育学、经济学、社会学以及文化视角对影子教育进行剖析，系统论述影子教育及其相关要素之间的复杂关系，并从决策者角度提出规范影子教育发展的建议，为各国影子教育治理提供参考，所以研究贝磊的影子教育思想具有十分重要的理论意义和现实意义。　　本文运用比较研究法、内容分析法和调查法对贝磊的影子教育思想进行研究。首先介绍贝磊本人的学术经历和主要活动以及影子教育思想的形成，然后从影子教育的概念、目的、主体要素、内容、形式、规模、强度、成本、与其相关要素的关系、测评、治理等方面具体分析其内容，最后从特点、贡献和局限性三个方面评析影子教育思想。此外，指出我国影子教育存在的问题，包括：理论研究不足、监管敷衍塞责、市场乱象横生和需求空前膨胀，并针对这些问题产生的原因进行简要分析。最后针对我国影子教育理论研究和实践中的问题，并结合贝磊的影子教育思想，提出相应的对策，包括：完善影子教育自我监督、促进影子教育相关法律法规的制订与实施、加强政府对影子教育的管理、消费者树立正确的影子教育消费观、通过改革发展主流教育给影子教育降温。

目录

声明

导论

一、选题缘由

二、研究目的及意义

三、相关概念界定

四、国内外研究文献综述

五、研究内容和研究方法

六、研究难点及创新点

第1章 马克·贝磊简介及影子教育思想的形成

1.1 马克·贝磊的简介

1.2 马克·贝磊影子教育思想的形成

第2章 马克·贝磊影子教育思想的内容

2.1 影子教育的概念

2.2 影子教育的目的

2.3 影子教育的主体要素

2.4 影子教育的内容

2.5 影子教育的形式

2.6 影子教育的规模

2.7 影子教育的强度

2.8 影子教育的成本

2.9 影子教育与其相关要素的关系

2.10 影子教育的测评

2.11 影子教育的治理

第3章 马克·贝磊影子教育思想的评析

3.1 马克·贝磊影子教育思想的特点

3.2 马克·贝磊影子教育思想的贡献

3.3 马克·贝磊影子教育研究有待解决的问题

第4章 马克·贝磊影子教育思想及研究的启示

4.1 我国大陆影子教育理论研究中存在的问题及原因分析

4.2 我国大陆影子教育实践中面临的问题及原因分析

4.3 对我国大陆的启示

结语

参考文献

附录 与贝磊教授的邮件往来

致谢