声明
图表目录
第1章 绪论
1.1研究背景
1.2研究意义
1.2.1理论意义
1.2.2现实意义
第2章 文献综述
2.1语言学习中的认同研究回顾
2.1.1 国外研究综述
2.1.2国内研究综述
2.2.1 语言认同
2.2.2 语言认同与二语习得的相关性
2.3.1木雅藏族基本概况
2.3.2 木雅藏族语言现状
第3章 研究设计
3.1研究对象
3.2研究问题
3.3 研究方法
3.4.1 调查问卷
3.4.2 访谈
第4章 数据分析与讨论
4.1问卷信度分析
4.2调查对象基本信息
4.3.1木雅藏族学生汉语语言认同现状分析
4.3.2木雅藏族学生汉语语言认同的性别差异
4.3.3木雅藏族学生汉语语言认同的年级差异
4.3.4木雅藏族学生汉语语言认同的普通话学习时长差异
4.3.5木雅藏族学生汉语语言认同的家庭背景差异
4.4木雅藏族学生汉语语言能力数据分析
4.5木雅藏族学生汉语语言认同和汉语语言能力相关性分析
4.6访谈结果分析
4.7 研究成果小结
4.7.1木雅藏族学生的汉语语言认同现状
4.7.2 木雅藏族学生的汉语语言认同和汉语语言能力的相关性
第5章 基于学生汉语语言认同的教学研究
5.1 木雅藏族学生汉语学习中的汉语语言认同特点
5.1.1木雅藏族学生的内部语言自我确认
5.1.2木雅藏族学生的外部语言认同
5.2基于学生汉语语言认同的教学建议
(1)巩固内部语言自我确认
(2)充实学生外部语言认同
(3)尊重学生想象共同体主体地位
(4)营造通用语学习环境
结论
致谢
参考文献
附录1
附录2
西南交通大学;