“三步导学”教学模式在小学语文课堂的应用研究

目录

第一章 绪论

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

1.1.2研究意义

1.2文献综述

1.2.1国外相关研究

1.2.2国内相关研究

1.3研究内容与研究方法

1.3.1研究内容

1.3.2研究方法

第二章 “三步导学”课堂教学模式

2.1理论基础

2.1.1建构主义与人本主义

2.1.2掌握学习理论和合作学习理论

2.2指导思想与操作策略

2.2.1指导思想

2.2.2操作策略

2.2.3操作策略十二次修订稿的变化

第三章 “三步导学”课堂教学模式在小学语文课堂的实施

3.1实施的必要性

3.1.1语文课程标准的要求

3.1.2基于核心素养的语文教学的要求

3.2课前准备

3.2.1前置作业的设计

3.2.2合作学习小组的建设

3.3实施案例分析

3.3.1《忆读书》教学设计及教学反思

3.3.2《理想》习作指导教学设计

3.4实施效果分析

3.4.1课堂观察分析

3.4.2学生成绩分析

3.4.3问卷调查分析

第四章 结论与建议

4.1研究结论

4.2相关建议

参考文献

附录

致谢

个人简况及联系方式

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