声明
摘要
绪论
一、选题的背景和意义
(一)选题背景
(二)研究意义
二、文献综述
(一)数学教学情境内涵研究
(二)数学课堂情境导入研究
(三)既有研究成果存在的不足
三、研究思路、方法及主要观点陈述
(一)研究思路
(二)研究方法
(三)主要观点陈述
四、创新之处
第一章小学数学课堂情境导入的内涵与理论基础
一、核心概念的界定
二、情境导入的类型
三．理论基础
四．小学数学课堂情境导入的教学价值
第二章小学数学课堂情境导入的现状调查
一、调查设计与实施
(一)调查的目的和内容
(二)访谈对象和课例的选取
(三)调查的实施
二、调查结果
(一)情境导入的认识
(二)情境导入的目标
(三)情境导入的类别
(四)情境导入的实施
(五)情境导入的评价
(六)情境导入的效果
第三章小学数学课堂情境导入存在的问题与原因分析
一、存在的问题
(一)课堂情境导入方向不明确
(二)课堂情境导入方法不当
(三)课堂情境导入内容脱离学生与教材
(四)课堂情境导入时间过长
(五)课堂情境导入过程师生缺乏互动
二、原因分析
(一)专业知识与理念有待更新
(二)缺乏反思交流，创新意识不够
(三)调动学生参与教学过程的能力不足
第四章小学数学课堂情境导入的优化对策
一、加强情境导入知识与方法的学习研究
(一)明确导入目的
(二)吸取优秀教师教学经验，提高自身课堂导入水平
二、精心设计导入环节，灵活选择导入方式
三、创设情境要考虑学生的认知特点与生活经验
(一)充分了解学生认知特点
(二)导入设计应关注学生情感体验
四、灵活安排导入时间
(一)充分运用言语表达
(二)巧妙利用肢体语言
五、师生互动激发学生学习主动性
结语
参考文献
附录
致谢
扬州大学;
