声明
第1 章绪论
1.1 研究背景
1.2 核心概念
1.2.1 中华优秀传统文化
1.2.2 小学语文古诗词教学
1.3 文献综述
1.3.1 关于传统文化的研究
1.3.2 关于小学语文古诗词教学的研究
1.3.3 关于中华优秀传统文化视域下小学语文古诗词教学的研究
1.4 研究意义
1.4.1 理论意义
1.4.2 实践意义
1.5 研究方法
1.5.1 文献研究法
1.5.2 调查研究法
1.5.3 个案分析法
第2 章中华优秀传统文化视域下小学语文古诗词教学的理念及要求
2.1 新时代习近平中华优秀传统文化观的理念及要求
2.1.1 新时代习近平中华优秀传统文化观
2.1.2 习近平中华优秀传统文化观对基础教育的要求
2.2 语文核心素养的理念及要求
2.2.1 核心素养与语文核心素养
2.2.2 语文核心素养对古诗词教学的要求
2.3 《语文课程标准》的理念及要求
2.3.1 关于传统文化传承方面
2.3.2 关于古诗词教学方面
第3 章中华优秀传统文化视域下小学语文古诗词教学现状与问题分析
3.1 中华优秀传统文化视域下小学语文古诗词教学现状
3.1.1 古诗词的教学目标
3.1.2 古诗词的教学内容
3.1.3 古诗词的教学方法
3.1.4 古诗词的教学评价
3.1.5 古诗词的教学效果
3.2 中华优秀传统文化视域下小学语文古诗词教学问题分析
3.2.1 教学目标设置方面
3.2.2 教学内容讲授方面
3.2.3 教学方法运用方面
3.2.4 教学评价选择方面
3.2.5 教学效果影响方面
第4 章中华优秀传统文化视域下小学语文古诗词教学要素分析
4.1统编本小学语文教材古诗词选篇分析
4.1.1古诗词的数量分析
4.1.2 古诗词的题材分析
4.1.3 古诗词的插图分析
4.2 统编本小学语文教材古诗词传统文化内涵分析
4.2.1 古诗词中的传统文化要素
4.2.2 古诗词中知识层面的内容
4.2.3 古诗词中精神层面的内容
第5 章中华优秀传统文化视域下小学语文古诗词教学策略
5.1 立足课堂教学，渗透传统文化
5.1.1 明晰古诗词的教学目标，落实传统文化教育
5.1.2 深挖古诗词的教学内容，传承传统文化精髓
5.1.3 运用多样化的教学方法，增强学生主体意识
5.1.4 采用多元化的评价方式，摆脱传统应试观念
5.2 关注自身发展，学习传统文化
5.2.1 教师主动落实行动，提高传统文化素养
5.2.2 学生强化内在动机，克服诗词畏难情绪
5.2.3 学生重视诗词积累，拓宽传统文化视野
结语
致谢
参考文献
附录
集美大学;
