义务教育阶段古诗文教学衔接研究

目录

声明

第1章 引言

1.1 研究背景

1.2 研究现状

1.3 研究意义

1.4.1 研究思路

1.4.2 研究方法

第2章 义务教育阶段古诗文教学衔接内涵

2.1.1 义务教育阶段

2.1.2 衔接

2.1.3 古诗文教学

2.2.1 系统论

2.2.2 学习理论

2.2.3 语言学理论

2.2.4 语文课程标准

第3章 义务教育阶段古诗文教学现状调查分析

3.1.1 调查目的

3.1.2 调查对象选择

3.2.1 学生问卷设计

3.2.2 教师问卷设计

3.2.3 教师访谈问题设计

3.3 数据统计分析

3.3.1 学生问卷调查统计

3.3.2 教师问卷调查统计

3.3.3 教师访谈结果与分析

3.4 调查结论

第4章 造成义务教育阶段古诗文教学衔接问题的原因分析

4.1 小学初中课程标准的差异

4.1.1 方法要求的差异

4.1.2 能力要求的差异

4.2 小学初中教材的差异

4.3 小学初中教师教学特点差异大

4.4 小学初中学生学习特点存在差异

4.4.1 小学初中学生学习习惯和学习方法存在差异

4.4.2 小学初中学生认知心理发展存在差异

4.5.1 教师在教学衔接中存在不足

4.5.2 学生在学习衔接中存在的不足

第5章 义务教育阶段古诗文教学衔接的思路与方向

5.1 小学高年级古诗文学习在衔接中所起的准备作用

5.1.1 兴趣准备

5.1.2 知识准备

5.1.3 理解准备

5.2 初中阶段古诗文学习在衔接中的所起的承接作用

5.2.1 文字层面

5.2.2 文学层面

5.2.3 文化层面

第6章 结语

致谢

参考文献

附录