道尔顿制实验下的穆济波语文教育思想研究

目录

声明

绪论

一、研究缘起

二、研究意义

三、研究现状

四、研究方法

（一）文献分析法

（二）历史研究法

（三）理论分析法

第一章 穆济波与道尔顿制实验

第一节 穆济波生平与教育思想概述

一、穆济波生平述略

二、穆济波教育思想与成果概述

第二节 道尔顿制的传入及内容

一、道尔顿制的传入

二、道尔顿制的内涵

三、道尔顿制的特点

第三节 穆济波实践道尔顿制

一、穆济波实践道尔顿制的条件

二、穆济波实践道尔顿制的过程

三、穆济波实践道尔顿制的结果

第二章 道尔顿制实验中的穆济波语文课程思想

第一节 穆济波语文教育目的观

一、语文教育的“人文性”

二、语文教育的“工具性”

三、语文教育的“民族性”

第二节 穆济波语文课程设置观

一、初高中文白分教

二、采取学时学分制

三、注重以精读为主的阅读

第三节 穆济波语文课程教材观

一、文白分编教材

二、单元体例编排

三、内容系统全面

第三章道尔顿制实验中的穆济波语文教学思想

第一节 引导学生自主学习

第二节 注重启发式系统教学

第三节 发展合作探究模式

第四章 道尔顿制实验下穆济波语文教育思想的思考

第一节 穆济波道尔顿制实验下语文教育思想的历史价值

一、推动课程设置的转变

二、推动教学方式的转变

三、推动教育实验的发展

第二节 穆济波实践道尔顿制实验的局限性

一、道尔顿制固有的局限

二、客观因素的影响

第三节 穆济波语文教育思想对语文课程改革的启示

一、注重人文教育，培养自主学习

二、注重社会教育，加强合作探究

三、注重民族教育，传承传统文化

结语

参考文献

附录

致谢

攻读硕士学位期间发表的学术论文