语文教师教学语言修养提升的实践研究

目录

声明

绪论

第一节 语文教师教学语言修养的意义

第二节 研究综述

一、国内相关研究

二、国外相关研究

第三节 研究趋势

一、国外研究趋势

二、国内研究趋势

第四节 研究思路与研究方法

一、研究思路

二、研究方法

第一章 教学语言修养

第一节 相关概念界定

一、语文教师教学语言修养的相关概念

二、语文教师教学语言修养

第二节 语文教师教学语言修养的具体内容和表现

一、教学语言修养的具体内容

二、教学语言修养的表现

第二章 语文教师教学语言修养调查情况与存在问题

第一节 指标划分与调查内容

一、指标划分

二、调查内容

第二节 语文教师教学语言修养状况与存在的问题

一、调查结果

二、存在的问题

第三章 语文教师教学语言修养中的问题分析

第一节 教育教学中语言智慧欠缺

一、关怀性语言是师生心灵的触碰

二、热爱学生和教育事业的教学语言

第二节 语文教师缺乏积累和反思的主动性

一、教学语言缺乏深刻性

二、教学语言缺乏生动性

第三节 语文教师的教学语言欠缺科学性

一、讲授语言缺乏科学性和严谨性

二、提问和评价的低效性

第四节 语文教师教学语言示范性意识欠缺

一、教学语言运用的僵化

二、教学语言表达的单一

第四章 提升语文教师教学语言修养的策略

第一节 提升教学情怀修养

一、观察体悟 充满情怀

二、热情多智 洋溢激情

第二节 加强教学语言修炼的主动性

一、培养语言修炼的自觉性

二、提高语言外化的积极性

第三节 加强教学语言的科学性修养

一、教师讲授要科学深刻

二、教师提问要蕴藉启发

三、教师评价要严谨适度

第四节 加强教学语言示范性修养

一、语言运用要具有效性

二、语言表达要具审美性

三、语言传达要具教育性

结语

参考文献

附录

一、调查问卷（教师卷）

二、调查问卷（学生卷）

致谢

个人简历