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4.3.3名师工作室
5.2.2归纳与分析
王素彦;
苏州大学;
机译:理解老师的思考:以中学数学老师为例
机译:书评:舞蹈治疗老师的旅程:捕捉蔡斯的本质。克莱尔·史迈斯(Claire Schmais)。 2004年,马里兰州哥伦比亚市。克莱尔·史迈斯(Claire Schmais)和玛丽安·蔡斯(Marian Chace),美国舞蹈治疗协会基金会。 139页。 $ 15.00。
机译:一位理科老师的专业发展经验:以创新技术为例的学生探索其流利感变化的案例研究
机译:是什么促使STEM老师参与专业发展?赤连中学的个案研究
机译:以数学老师和理科老师利用老师的智慧整合中学数学和科学内容为例。
机译:使用模型引发的活动将STEM集成到小学教室:数学教练和老师的响应式专业发展
机译:中学数学专业发展影响研究。实施第二年后的调查结果
机译:书普玉的粗略措施
机译:持续专业发展日志/专业发展活动日志-iPad / iPhone应用程序
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