绪 论
（一）研究缘起
1.生本教育理念的时代诉求
2.课前作业优化的现实需求
（二）概念界定
1.前置性作业
2.初中语文前置性作业
（三）前置性作业的特征
1.提前性
2.自主性
3.探究性
（四）研究综述
1.语文前置性作业相关的理论研究
2.语文前置性作业相关的实践研究
（五）研究意义
1.理论意义
2.实践意义
（六）研究方法
1.文献研究法
2.问卷调查法
3.案例分析法
4.行动研究法
一、前置性作业的相关概述
（一）前置性作业的相关辨别
1.与预习作业的区别
2.与导学案的区别
（二）前置性作业设计和实施的必要性
1.完善课前作业模式，形成完整的训练系统
2.提供课前思考空间，提升课堂的学习效率
3.落实学生主体地位，激发学生的内在潜能
二、初中语文前置性作业设计和实施的问题与成因
（一）问题列举
1.前驱任务缺层次，学生个体差异忽视
2.作业内容欠深度，自主学习价值不高
3.课前进程较缓慢，学生学习效率偏低
4.课前达成少关注，作业成果反馈低效
（二）成因分析
1.学情分析意识薄弱
2.教学目标把握不准
3.组织引导能力缺乏
4.作业反馈功能忽视
三、初中语文前置性作业设计和实施的原则与策略
（一）基本原则
1.任务确定：整体性和层次性相协调
2.内容设计：共通性和独特性相结合
3.过程实施：规范性和灵活性相统一
4.成果反馈：多元性和统一性相融合
（二）基本策略
1.统筹前期学情，强化前置性作业的自学意识
2.厘清前设目标，明确前置性作业的设计定位
3.加强课前引导，完善前置性作业的实施机制
4.完善反馈环节，提升前置性作业的实施效果
四、初中语文前置性作业设计和实施的展示与评价
（一）实践展示
1.“表达方式，浑然天成”：《回忆我的母亲》作业案例
2.“谋篇布局，清晰有序”：《藤野先生》作业案例
3.“材料运用，独特本真”：《昆明的雨》作业案例
（二）成效分析
1.教师方面
2.学生方面
（三）自我反思
1.作业时间安排不够妥当
2.作业形式设计不够丰富
（四）改进设想
1.合理规划课前学习时间
2.妥善改进课前作业设计
结 语
参考文献
附录1 初中语文前置性作业学习情况调查问卷
附录2 初中语文前置性作业设计和实施情况的访谈提纲
附录3 《回忆我的母亲》教学设计
附录4 《藤野先生》教学设计
附录5 《昆明的雨》教学设计
附录6 学生作品展示
攻读学位期间取得的研究成果
致 谢
浙江师范大学学位论文诚信承诺书
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