“师友互助”式学习在初中体育教学中的实验研究

目录

声明

1绪论

1.1研究背景

1.1.1构建德智体美劳全面培养教育体系的需要

1.1.2深化课程改革发展的需要

1.2研究意义

1.2.1理论意义

1.2.2实践意义

1.3概念界定

1.3.2初中体育的师友互助式学习

1.4国内外研究现状

1.4.1国外研究现状

1.4.2国内研究现状

1.5师友互助的理论基础

1.5.1行为主义理论

1.5.2人本主义理论

1.5.3建构主义理论

1.6研究对象与方法

1.6.1研究对象

1.6.2.研究方法

2师友互助式学习在初中体育篮球教学中的实验设计

2.1师友互助式学习的研究目的

2.2实验时间及地点

2.3师友互助式学习在初中体育教学中的实践

2.3.1实验对象

2.3.3实验变量

2.3.4实验器材

2.3.6师友互助式学习的基本环节

2.3.7实验步骤

2.3.8师友互助式学习案列研究

3师友互助式学习实验结果分析

3.1师友互助式学习实验前测结果分析

3.1.1实验前两个班身体素质分析

3.1.2实验前两个班体育知识测试结果分析

3.1.3实验前两个班篮球技能结果分析

3.1.4实验前两个班体育兴趣测试结果分析

3.1.5实验前两个班情意表现结果分析

3.2师友互助式学习实验后测结果分析

3.2.1实验后两班身体素质结果分析

3.2.2实验后两班技能结果分析

3.2.3实验后两班体育兴趣结果分析

3.2.4实验后两班体育知识分析

3.2.5实验后两班情意表现结果分析

3.3应用师友互助式学习在体育教学中的核心点分析

3.3.1师友角色的确定

3.3.2如何保障师友互助式学习有效的落实

3.3.3师友互助式学习考核方式的制定

3.4应用师友互助式教学在初中体育教学中的优劣势分析

3.4.1应用师友互助式教学的优势分析

3.4.2师友互助式学习在学校体育教学中的劣势分析

4结论与展望

4.1结论

4.1.1师友互助式学习提高学生部分身体素质

4.1.2师友互助式学习可以明显提高学生的体育学习兴趣

4.1.3师友互助式学习在篮球教学课有很好的效果

4.1.4师友互助式学习更好的培养学生情感发展

4.2展望

4.2.1加快构建师友身份的划分标准

4.2.2加大师友互助式学习在课下应用的推广力度

4.2.3统筹推进家校合作育人全程模式

4.2.4加强各学科教学方法之间的交流融合

参考文献

附录

致谢

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