生物科学史教学对培养学生逻辑推理能力的实践研究

目录

声明

摘要

前言

第一章绪论

1．1实验研究背景

1．1．1新课程中关于高中生物的意见

1．1．2高中生物新课程中要求学生须掌握的能力

1．1．3逻辑思维能力也是高考考察的重点

1．1．4研究目的

1．1．5研究意义

1．2．1关于该研究国外的相关情况

1．2．2国内相关研究情况

第二章理论概述

2．1核心概念的界定

2．1．1科学史

2．1．2生物科学史

2．1．3利用生物科学史资料的教学

2．1．4逻辑推理能力

第三章课本中的科学史

3．1课本中涉及科学史的内容梳理及分类

3．1．1必修一、二、三以及选修一中展示科学精神的科学史汇总

3．1．2必修一、二、三以及选修一中展示知识的发生过程科学史汇总

3．1．3必修一、二、三以及选修一中展示科学研究的方法科学史汇总

第四章实验教案中所采用的教学策略

4．1要重视基础知识教学

4．2设置问题串

4．3培养逻辑思维能力的核心在于解决问题的意识

4．4结合经典实验培养学生利用逻辑推理设计实验的能力

4．5通过构建模型培养学生逻辑思维能力

4．6巧用排序法

4．7引导学生对知识网络图的构建

第五章教学实践的开展

5．1实验对象

5．2实验方法

5．3教学实践过程

5．3．1前测

5．3．2选取用于教学的内容并设计教案

5．3．3教学内容的具体实施

5．4实践结果和分析

5．4．1前测

5．4．2两个班第一次课堂测试成绩对比

5．4．3两个班第二次课堂测试成绩对比

5．4．4两个班第三次课堂测试成绩对比

5．4．5两个班第四次课堂测试成绩对比

5．4．6两个班第五次课堂测试成绩对比

5．4．7两个班第六次课堂测试成绩对比

5．4．8两个班后测成绩对比

第六章结论及反思

6．1实验结论

6．2反思

参考文献

附录

致谢