小学语文教师教学效能感的提升策略研究

目录

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摘要

1绪论

1．1研究意义

1．1．1有利于进一步明晰小学语文教师教学效能感及其提升的特殊性

1．1．2有利于提高小学语文教师发展教学效能感的有效性

1．1．3有利于提高小学语文教师的职业成就感

1．1．4有利于增强小学语文教师的职业幸福感

1．1．5有利于丰富卓越语文教师的发展路径

1．2核心概念界定

1．2．1教学效能感

1．2．2小学语文教师教学效能感

1．2．3提升策略

1．3研究目标和内容

1．3．1明确小学语文教师教学效能感的内涵、特点与发展要求

1．3．2明确小学语文教师教学效能感的发展现状及其原因

1．3．3探索出小学语文教师教学效能感的提升原则、思路与策略

1．4研究方法

1．4．1文献研究法

1．4．2个案研究法

1．4．3行动研究法

1．4．4比较研究法

1．4．5问卷调查法

1．5研究现状

1．5．1教师教学效能感的内涵及影响因素研究

1．5．2教!J币教学效能感量表的研究进展

1．5．3教师教学效能感的作用研究

1．5．4教师教学效能感的提升策略研究

1．5．5语文教师教学效能的特殊性研究

1．5．6小结

2小学语文教师教学效能感的理论概述

2．1．1控制点理论

2．1．2自我效能理论

2．2教师教学效能感的构成要素、影响因素及主要功能

2．2．1教师教学效能感的构成要素

2．2．2教师教学效能感的影响因素

2．2．3教师教学效能感的主要功能

2．3小学语文教师教学效能感的特殊性、构成要素、影响因素及主要功能

2．3．1小学语文教师教学效能感的特殊性

2．3．2小学语文教师教学效能感的构成要素

2．3．3小学语文教师教学效能感的基本功能

2．3．4小学语文教师教学效能感提升的目标、任务和要求

2．3．5小学语文教师教学效能感提升的主要特点

2．3．6影响小学语文教师教学效能感提升的主要因素

3小学语文教师教学效能感的发展现状及其原因分析

3．1小学语文教师教学效能感的发展现状调查

3．1．1调查对象

3．1．2调查方法

3．1．3调查结果

3．2小学语文教师教学效能感的发展现状

3．2．1一般教育效能意识欠缺

3．2．2个人认知发展定位不明确

3．2．3职业倦怠感较强

3．2．4教学工作动力不足

3．3小学语文教师教学效能感发展现状的原因分析

3．3．1教师自身原因

3．3．2学校层面原因

3．3．3社会层面的原因

4小学语文教师教学效能感提升的主要策略

4．1教师自身

4．1．1在专业信念的强化中提升个人教育信念效能

4．1．2提升专业能力，增强工作的主动性效能

4．1．3丰富专业知识积累，提升专业基础效能

4．2学校层面

4．2．1调整工作任务，减轻小学语文教师工作负荷

4．2．2在校园文化建设中提升小学语文教师工作归属感

4．2．3通过完善语文教师评价机制激发其教学动力

4．3社会层面

4．3．1通过提升语文教师的地位及待遇提高其工作幸福感

4．3．2通过提供语文教学资源增强小学语文教师教学成功的可能性

5结语

参考文献

附录

致谢