学习者认知模型构建及实验研究--以计算机辅助英语语音习得为例

目录

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摘要

插图和附表清单

1绪论

1．1 研究背景

1．2 国内外研究现状

1．3 研究内容与意义

1．4 研究思路

1．5 论文组织结构

1．6 本章小结

2相关理论基础及概念界定

2．1 学习者认知计算模型

2．2 相关认知要素

2．2．1注意力

2．2．2语音短时记忆

2．3 注意力与短时记忆关系的神经科学理论基础

2．4 本章小结

3学习者认知模型构建框架与技术设计

3．1 适合二语初级学习者的目标学习任务确定

3．2 学习者认知计算模型构建的过程框架

3．3 需要构建的认知模型及建模数据收集流程设计

3．4 认知数据特征提取的基本方法

3．4．1语音数据的编码处理方案

3．4．2眼动数据的量化参数

3．5 模型性能评估方法

3．6 本章小结

4视觉注意力与语音短时记忆关联性模型构建

4．1 数据采集对象

4．2 认知数据收集过程

4．2．1眼动测试：视觉注意力数据采集

4．2．2动词回忆测试：语音短时记忆数据采集

4．3 认知特征数据预处理

4．3．1视觉注意力数据量化处理

4．3．2动词回忆测试数据量化处理

4．4 两认知因素关联器认知计算模型构建

4．4．1描述统计：认知因素PSTM与VA关联关系初探

4．4．2关联器方法构建认知要素PSTM与VA的关联模型

4．5 对学习干预方向的启示

4．6 本章小结

5构建以语音发音习得为目标任务的认知计算模型

5．1 数据采集对象

5．2 认知数据收集过程

5．2．1眼动测试：视觉注意力数据

5．2．2电子书长句复述测试：目标任务完成效果数据

5．2．3长周期采集数据

5．3 认知特征数据预处理

5．3．1视觉注意力数据量化处理

5．3．2句子复述表现数据量化处理

5．4 句子语音发音习得的认知计算模型构建

5．4．1描述统计：注意力干预与语音发音特征习得效果关系初探

5．4．2回归器方法构建认知计算模型

5．4．3分类器方法构建认知计算模型

5．5 对语音发音学习干预策略的启示

5．6 本章小结

6总结与展望

6．1 总结

6．2 展望

参考文献

附录

致谢

在校期间的科研成果