编程教育对培养大班幼儿计算思维可行性的实践研究

目录

声明

第 1 章 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究问题及内容

1.3.1 研究目标

1.3.2 研究意义

第 2 章 文献综述

2.1 国外研究综述

2.1.1 计算思维研究综述

2.1.2 编程教育研究综述

2.1.3 编程教育与计算思维关系研究综述

2.2 国内研究综述

第 3 章 研究设计

3.1.1 研究对象

3.1.2 研究方法

3.2 研究工具和材料

3.2.1 计算思维能力的测查

3.2.2 PTD框架中6C品质的测查

3.2.3 课堂编程概念的掌握情况测查

3.2.4 数学能力的测查

3.2.5 执行功能的测查

3.3 数据收集与处理

第 4 章 编程教育学习活动设计

4.1 课程设计理论基础

4.1.1 儿童认知发展阶段理论

4.1.2 建构主义学习理论

4.1.3 PTD 理论

4.2 前期分析

4.2.1教学目标分析

4.2.2 大班幼儿身心发展规律分析

4.2.3教学工具分析

4.3 设计阶段

4.3.1 教学目标设计

4.3.2 教学策略设计

4.3.3 教学结构与内容设计

4.4 开发阶段

4.4.1 编程语境的开发

4.4.2 编程知识的开发

4.4.3 编程环境的开发

4.5 实践阶段

4.6 评价阶段

第5 章结果与讨论

5.1 研究实践结果

5.2 结果分析与讨论

5.2.1 有关编程教育可行性的分析与讨论

5.2.2 有关编程教育有效性的分析与讨论

5.3 研究结论与建议

5.4 不足与展望

参考文献

附录

致谢