传统智慧的现代开发：幼儿园“家庭化”班级管理模式构建——一个幼儿园老师的准专业思考与自主行动研究

摘要

班级是幼儿园各项活动的基本单位，其管理水平对幼儿发展和幼儿园各项任务的完成具有重要影响。创建安全、稳定、和谐的育人环境，首先要抓好班级管理。但是，综观我国教育各阶段的班级管理工作，可以发现，伴随班级授课制而实施的是一种科层制并德育化的班级管理模式。这种模式在幼儿园中的效果难以令人满意。
　　笔者来自幼教一线，多年从事幼儿园管理工作。实践的需要，常常使笔者感受到，顺应社会发展和教育进步的要求，创新幼儿园班级管理的模式，调动师幼的积极性创造性，是摆在幼教管理者面前的重要课题。本文主要是通过观察、访谈、个案研究等方法，对幼儿园“家庭化”班级管理模式进行全方位探索，力图从幼儿园教育实践的多侧面构建“家庭化”班级管理模式。
　　第一部分立论前提：主要是对本课题核心概念进行界定，交代话语背景，进行相关研究综述，提出研究的思路、方法和论文框架；第二部分构建理据：主要是对幼儿园“家庭化”班级管理模式构建的本体研究，包括理论依据、模式构建的原则和模型；第三至第六部分分别从四个方面，即在班级环境优化创设中构建幼儿园“家庭化”班级管理模式、在和谐的师生关系中构建幼儿园“家庭化”班级管理模式、在日常活动中构建幼儿园“家庭化”班级管理模式、在家园社区一体化教育中构建幼儿园“家庭化”班级管理模式。希望本课题的探索能够引发思考，抛砖引玉。

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缘起

第一章 话语背景：文献综述与研究思路

一、问题提出与研究意义

二、基本范畴界定与理念解读

三、相关研究综述

四、本研究的思路、方法和论文框架

第二章 构建理据：幼儿园“家庭化”班级管理模式构建的本体研究

一、幼儿园“家庭化”班级管理模式构建的理论依据

二、幼儿园“家庭化”班级管理模式构建的指导原则

三、幼儿园“家庭化”班级管理模式构建的模型

第三章 在班级环境优化创设中构建幼儿园“家庭化”班级管理模式

一、充分利用室内外环境，创设趣味、温馨的“家庭化”氛围

二、贴进幼儿的生活，创设家庭化的区域活动情景及材料

三、引导兴趣萌发，让孩子在互动的环境中开放地游戏

第四章 在和谐的师生关系中构建幼儿园“家庭化”班级管理模式

一、以幼儿为本，体现参与性

二、用童心与孩子沟通，体现平等性

三、重视心理环境的塑造，体现亲切感

第五章 在教育保育工作的融合中构建幼儿园“家庭化”班级管理模式

一、以教学活动为支点，突显“家庭化”

二、以游戏活动为平台，完善“家庭化”

三、以生活环节为纽带，彰显“家庭化”

第六章 在家园社区一体化教育中构建幼儿园“家庭化”班级管理模式

一、关注孩子，做好与家长的日常交流

二、创新家园合作的沟通方式

三、通过多种途径加强家园与社区的合作

结语

参考文献

附录

致谢

附：本人在读期间发表科研论文及获奖情况一览表