声明
引言
（一）选题依据
（二）研究意义
1.理论意义
2.现实意义
（三）研究综述
1.国内研究
2.国外研究
3.研究评述
（四）研究方法
1.规范分析法
2.访谈法
3.问卷调查法
（五）研究创新点
2.研究方法层面的创新
一、高校课程思政相关理论概述
（一）课程思政的内涵
1.课程思政基本含义
2.课程思政基本构成
3.课程思政基本特性
（二）课程思政的理论基础
1.马克思主义基本理论
2.课程文化发展理论
3.有效教学理论
（三）高校课程思政建设的必要性
1.实现新时代大学生全面健康发展的内在需要
2.完成新时代高校立德树人重要使命的重要保障
3.有效应对国内外复杂形势的现实要求
二、高校课程思政建设的现状分析
（一）高校课程思政建设取得的成效
1.高校课程思政建设访谈调查设计
2.高校课程思政建设取得的成效
（二）高校课程思政建设存在的问题
1.理念层面的问题
2.协作层面的问题
3.能力层面的问题
三、高校课程思政建设存在问题的原因
（一）高校课程思政建设管理存在缺位
1.课程思政教育理念学习力度不够
2.课程思政建设组织力度不强
3.课程思政建设部分管理者权责不明
4.课程思政与思政课程之间存在认识偏差
（二）资金、技术、人员等方面的保障不到位
1.各地区科研资金支持力度存在较大不同
2.系统平台开发很难及时满足教学线上需求
（三）高校课程思政建设评价体系不完善
1.高校课程思政建设评价机制不完善
2.教师课程思政建设教学评价机制不完善
（四）外部社会环境的不利影响
1.过度追求经济发展的影响
2.多元文化产生的冲击效应
四、加强高校课程思政建设的对策
（一）强化思想引领，加强理念学习
1.全力加强习近平新时代中国特色社会主义思想引领
2.持续强化高校课程思政教育理念的学习强度
（二）完善高校协同育人机制
1.完善专业协同育人生态系统
2.打通专业协同育人渠道
（三）加大资金、技术、人员等方面保障力度
1.合理加强资金、技术保障力度
2.适度加大教师培训强度
（四）优化高校课程思政建设评价体系
1.加大基础研究，加强顶层设计
2.依托学校平台，优化教育教学评价
（五）积极应对外部社会环境的潜在冲击
1.建立合理规范的风险防范机制
2.开设相关课程加强正面引导
结语
参考文献
附录
（一）高校课程思政建设调查问卷
（二）高校课程思政建设访谈提纲
攻读学位期间发表论文以及参加科研情况
致谢
曲阜师范大学;
