改革开放以来高中历史教科书体例与结构变化研究——以人教版为例

目录

声明

绪论

（一）研究意义

（二）研究现状

1.对于历史教科书编写的宏观研究

2.对历史教科书编写的微观研究

（三）研究的创新点

（四）研究的对象和方法

1.研究对象

2.研究方法

（五）相关概念界定

1.历史教材和历史教科书

2.历史教科书的体例

3.历史教科书的结构

一、改革开放以来高中历史教科书编制概况

（一）历史教科书的拨乱反正、整顿恢复阶段（1977-1985）

（二）历史教科书的初步发展与创新阶段（1986-2000）

（三）精进不休的历史教科书发展阶段（2001-2013）

（四）日趋完善的历史教科书深化发展阶段（2013新一轮课程改革至今）

二、改革开放以来高中历史教科书编写体例与结构的发展演变

（一）高中历史教科书编写体例的发展变化

1.四个版本高中历史教科书体例的变化

2.高中历史教科书编写体例发展演变的特点

（二）高中历史教科书编写结构的发展变化

1.四版高中历史教科书的结构构成

2.高中历史教科书结构变化的特点

三、高中历史教科书体例与结构发展变化的影响因素

（一）课程观对高中历史教科书体例与结构的影响

1.以知识为中心的课程观——结构主义课程观

2.以学习者为中心的课程观——人本主义课程观

（二）基础教育理念对高中历史教科书体例结构的影响

1.“双基”教育理念

2.“面向全体学生”的教育理念

3.以立德树人为根本任务，以培养学生历史学科核心素养为目标

（三）对其他国家及地区教科书的吸收借鉴

1.英国历史教科书对我国高中历史教科书体例与结构的影响

2.美国历史教科书对我国高中历史教科书体例与结构的影响

3.香港地区历史教科书对高中历史教科书体例与结构的影响

四、对新版高中历史教科书编写体例结构的评价与教学建议

（一）对新版高中历史教科书体例与结构的评价

1.对改革开放以来教科书编写体例继承与发展

2.紧密围绕核心素养构建新型教科书体例与结构

3.由“教本”向“学本”转变的成熟阶段

（二）基于新型体例结构的高中历史教科书教学建议

1.充分理解新型体例结构下教科书内容的编排

2.合理整合教科书内容，进行单元教学和主题教学

3.充分利用教科书的辅助性栏目，培养和提高学生的核心素养

结语

参考文献

致谢