声明
引言
第一节 研究背景
第二节 研究现状
一、国外研究现状
二、国内研究现状
第三节 研究目的和意义
一、研究目的
二、研究意义
第四节 研究的方法和思路
一、研究方法
二、研究思路
第二章 理论综述
第一节 相关概念的界定
一、生物学核心素养
二、生物学生活化教学
三、生物学核心素养与生物学生活化教学的关系
第二节 理论基础
一、情境学习理论
二、生活教育理论
三、建构主义理论
第三节 对现行教材中有关生活化内容的分析
一、高中生物学必修一（人教版）教材分析
二、高中生物学必修一（人教版）生活化教学知识点筛选依据
三、高中生物学必修一（人教版）生活化教学知识点筛选结果
第三章 核心素养下高中生物学生活化教学现状调查
第一节 调查目的
第二节 调查对象和方法
第三节 调查实施
一、问卷编制
二、问卷测试
三、问卷调查
第四节 调查结果分析
一、教师调查结果分析
二、学生调查结果分析
第五节 存在的问题及分析
一、对生物学核心素养的认知需要增强
二、教材、生活中生活化教学资源利用不充分
三、教学中生活化教学实施力度不大
四、教师自身专业素养有待提高
五、学校课时紧张，设备落后
六、教学中落实核心素养程度低
第四章 核心素养下高中生物学生活化教学策略构建
第一节 构建依据
一、高中生物学生活化教学存在的不足
二、高中生身心发展特点
三、生物学学科特点
四、生物学生活化教学的目标
第二节 生活化教学策略
一、加强教师专业素养，提高教学效果
二、创设问题情境，激发学生学习兴趣
三、以生活经验为知识背景，培养生命观念
四、开展实验教学，锻炼科学思维
五、注重生活实践，提高探究能力
六、结合社会热点，培养责任意识
第五章 核心素养下高中生物学生活化教学案例及实践
第一节 教学案例
一、案例一：细胞中的无机盐
二、案例二：蛋白质是生命活动的主要承担者
三、案例三：探究酵母菌细胞呼吸的方式
第二节 教学实践
一、实践目的
二、实践假设
三、实践对象的选择与变量控制
四、实践设计与实施
五、实践结果及分析
六、实践结论
第六章 结论与展望
第一节 结论与创新
一、结论
二、创新之处
第二节 研究不足与展望
一、研究不足
二、展望
参考文献
附录
附录1 核心素养下高中生物学生活化教学现状调查问卷（教师问卷）
附录2 核心素养下高中生物学生活化教学调查问卷（学生问卷）
附录3 核心素养下生活化教学实践效果调查问卷
致谢
曲阜师范大学;
